menu-options

А. Н. Гозенпуд "Центральный детский театр 1936-1961". Глава 5. Часть 10

Розов очень точно уловил, что зритель, смотрящий его спектакль, «непременно хочет расти не тихим обывателем, а героем, и такого героя он хочет видеть на сцене».

То, что Андрей не из породы тихих обывателей, ясно ощущалось в образе, созданном Заливиным. И хотя по воле автора он и еще не свершал никаких героических деяний, но его способность вершить их отчетливо угадывалась во всем облике. Верилось, что этот юноша способен на многое хорошее. Он добьется своего в жизни. И это «свое» сосредоточено отнюдь не в сфере личного благополучия. Многое ему еще самому неясно, он идет по жизни как бы ощупью, нуждаясь в добром совете, помощи.

В пьесе Розова духовное созревание младшего Аверина происходит под непосредственным влиянием юного сибиряка Алексея Исполнение роли Алексея О. Н. Ефремовым во многом облегчи и сложную актерскую задачу, стоящую перед Заливиным. Герои ищущие, ошибающиеся, мятущиеся больше удаются Розову. Не случайно в числе наиболее удавшихся ему образов сам Розов называет Светлану («Ее друзья»), Костю («Страница жизни»), Андрея («В добрый час!»), Геннадия («В поисках радости»). Алексей один из «правильных» розовских героев, в нем положительное начало торжествует, наглядно выявляясь во всех его поступках и словах. Но широко и обильно раскрываясь, эти положительные черты порой затушевывают его человеческую индивидуальность. Несмотря на свой юный возраст Алексей уже вполне сложившийся человек, и его поездка в столицу, встреча с новыми людьми существенных перемен в его взглядах и планах не производят. Образ дан автором несколь ко статично. Артист наполнил его трепетной жизненностью, смягчим и согрев там, где он был сух и прямолинеен. Алексей у Ефремова очень сдержан в выявлении чувств, прост в обращении, скуп на ласку. Он вызывал веру и уважение к себе не пространными речами и моральными сентенциями — непременными спутниками больший ства положительных героев детских пьес, — а простотой, человек-ским обаянием, логикой и значительностью своих поступков. Актер создал образ, достойный стать примером и для Андрея Аверина, и для многих советских юношей и девушек.

Таким же примером честности, воли, чистоты помыслов были для зрителей и робкая, скромная, душевная Катя (М. Г. Куприянова), и напористый, простодушный Афанасий (Л. К. Дуров).

В пьесе Розова на сцене Центрального детского театра советским юношам и девушкам возвращена была их человечность, сложность, духовное богатство. Им позволено было идти каждому своим путем, ошибаться, искать, любить и даже оставаться на ошибочном пути, как это произошло с Вадимом и как этому немало примеров можно было найти в жизни.

Глядя на безграничную, неразумную и слепую материнскую любовь Анастасии Ефремовны — Чернышевой к младшему сыну становились понятными многие недостатки Андрея. Противоречия между добрыми, идущими от самого сердца побуждениями Аверина и тем, насколько несостоятельны и вредны они по существу, составляли комедийную основу образа, увеличиваемую той убежденностью и страстностью, с которой героиня Чернышевой отстаивала свои позиции. В исполнении Чернышевой очень точно угадывается биография Анастасии Ефремовны. Добрая и отзывчивая по натуре привыкшая к труду и лишениям, она не выдержала испытания «житочной» жизни, погрязла в быту, омещанилась, зажила узким мирком своего домашнего очага.


 



Все части книги А. Н. Гозенпуд "Центральный детский театр 1936-1961": Введение: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12. Глава 1: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31. Глава 2: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17. Глава 3: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37. Глава 5: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22. Глава 6: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24. Заключение: 1, 2, 3.